蜜蜂揭示了一種我們從未知道存在的類似人類的集體智慧

不起眼的大黃蜂證明了大腦大小并不是一切。

這只小昆蟲帶著它的小便，種子大小的大腦在科學(xué)家認(rèn)為完全是人類獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出一定程度的集體智慧。

當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室接受訓(xùn)練打開一個(gè)兩步拼圖盒時(shí)，該物種的大黃蜂蒺藜可以把解決方案教給另一只以前從未見過盒子的蜜蜂。

這只天真的蜜蜂不會(huì)自己解決這個(gè)難題。為了首先向“演示者”蜜蜂傳授非直覺的解決方案，研究人員必須向它們展示該做什么，并在第一步后給予它們獎(jiǎng)勵(lì)，以保持它們的積極性。

“這一發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了該領(lǐng)域的普遍觀點(diǎn)：社會(huì)學(xué)習(xí)行為的能力無法通過個(gè)人試驗(yàn)和錯(cuò)誤進(jìn)行創(chuàng)新，這是人類獨(dú)有的。寫位于英國和美國的研究團(tuán)隊(duì)。

人類在“移動(dòng)目標(biāo)”方面有著悠久的歷史，使我們的物種與所有其他物種區(qū)分開來。

曾經(jīng)，人們認(rèn)為人類是唯一有文化的動(dòng)物。但麻雀之間的“病毒式”歌曲,不斷演變的方言和傳統(tǒng)鯨魚，區(qū)域狩獵策略逆戟鯨，以及猿類的習(xí)得工具技巧，烏鴉和海豚，都表明社會(huì)傳播的行為也存在于動(dòng)物社會(huì)中。

隨著時(shí)間的推移，其中一些文化行為甚至顯示出改進(jìn)和改善的跡象。歸巢鴿例如，相互學(xué)習(xí)并逐年調(diào)整其文化的飛行路徑。

改變?nèi)祟愔橇δ繕?biāo)的一個(gè)有影響力的方式是說，人類與其他動(dòng)物不同，因?yàn)槲覀兛梢詮谋舜松砩蠈W(xué)到我們無法獨(dú)立發(fā)明的東西。

想想你現(xiàn)在正在閱讀這篇文章的設(shè)備。沒有人可以在一生中獨(dú)自從頭開始發(fā)明其所有零件和機(jī)械裝置。經(jīng)過數(shù)十年的工作和改進(jìn)，才達(dá)到這個(gè)高級(jí)階段。即使是閱讀行為本身也是幾代人逐漸建立起來的技能。

顯然，沒有動(dòng)物可以組裝iPhone或閱讀有關(guān)動(dòng)物智力的文章。但在基本層面上，大黃蜂與黑猩猩一起“對這種所謂的人類例外論產(chǎn)生了嚴(yán)重懷疑”。寫?？巳卮髮W(xué)的生態(tài)學(xué)家亞歷克斯·桑頓（Alex Thornton）在對大黃蜂研究的回顧中自然界.

黑猩猩擁有龐大的大腦和豐富的文化生活，但大黃蜂桑頓的發(fā)現(xiàn)認(rèn)為，是“更引人注目的，因?yàn)樗P(guān)注的不是人類的靈長類表親，而是......一種大腦只有黑猩猩大小的0.0005%的動(dòng)物。

幾十年來被低估了，很大程度上是因?yàn)樗鼈兊拇笮?/span>，大黃蜂終于得到了應(yīng)有的回報(bào)。

最近在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)表明，這些蜜蜂可以互相學(xué)習(xí),使用工具,計(jì)數(shù)為零，并執(zhí)行基本數(shù)學(xué)方程式.

他們蜂巢思維的集體智慧也不容忽視。

為了測試它，倫敦瑪麗女王大學(xué)的行為科學(xué)家愛麗絲·布里奇斯（Alice Bridges）及其同事在連續(xù)12天或24天內(nèi)用兩步謎題將大黃蜂群安置在36或72小時(shí)內(nèi)，沒有人類幫助。

經(jīng)過了這么長時(shí)間，蜜蜂無法弄清楚如何獲得含糖獎(jiǎng)勵(lì)。大黃蜂的平均花費(fèi)約為8天覓食在他們的一生中，就好像他們一生中有多達(dá)三分之一的時(shí)間來覓食這個(gè)謎題。

在下圖中，您可以看到拼圖。黃色圓圈在塑料蓋下含有一滴糖。蜜蜂可以通過推動(dòng)紅色標(biāo)簽來到達(dá)它，但只有在藍(lán)色標(biāo)簽被推開后才能到達(dá)它。

人類煞費(fèi)苦心地為他們指路，而這只能通過額外的獎(jiǎng)勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。但是一旦一只蜜蜂想好了因此，他們可以教其他人如何移動(dòng)兩個(gè)標(biāo)簽來取回含糖的食物。

在黑猩猩身上也進(jìn)行了類似的實(shí)驗(yàn)最近發(fā)布在自然 人類行為.脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的案例研究都表明，他們分享了一些想法，而這些想法很難單獨(dú)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這種行為在野外沒有觀察到。它必須首先教給蜜蜂和黑猩猩。但這些發(fā)現(xiàn)留下了一種可能性，即如果黑猩猩或蜜蜂社會(huì)中有一個(gè)罕見的、千載難逢的創(chuàng)新者——蜜蜂中的愛因斯坦——他們的想法可能會(huì)在動(dòng)物文化中繼續(xù)存在，并被子孫后代使用。

例如，蜜蜂著名的蜂蜜搖擺舞指出了食物來源的距離、方向和質(zhì)量，這種行為曾經(jīng)被認(rèn)為是純粹的本能，但現(xiàn)在看來有點(diǎn)受社會(huì)影響的影響。

在2017,研究人員還接受了培訓(xùn)大黃蜂將球滾入球門以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。為了得分，昆蟲們必須互相學(xué)習(xí)，糾正以前的錯(cuò)誤。所以他們做到了。

最新的實(shí)驗(yàn)，桑頓寫，“表明從他人那里學(xué)習(xí)無法單獨(dú)學(xué)習(xí)的東西的能力現(xiàn)在應(yīng)該加入工具使用、情景記憶（回憶特定過去事件的能力）和有意識(shí)的交流”，這是對人類認(rèn)知和文化的解釋。

該研究發(fā)表在自然界.

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