發(fā)表綜述論文的問(wèn)題在哪里?

我想談?wù)劊貉芯可摬辉搶?xiě)綜述論文？

我們確定研究生寫(xiě)的綜述是綜述嗎？
我是國(guó)內(nèi)研究生讀過(guò)來(lái)的。在中國(guó)，我們隨便找一個(gè)研究生聊天，都會(huì)有一肚子的話聊不完。大多數(shù)話題集中在課題多么的難發(fā)文章、課題涉及工程實(shí)現(xiàn)難以提煉科學(xué)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)條件多么差、導(dǎo)師多么“有意思”等方面。誰(shuí)不是曾經(jīng)、現(xiàn)在和將來(lái)都會(huì)年輕呢？要老不老時(shí)最難將息??！

我并不反對(duì)研究生寫(xiě)大家所謂的“綜述”。如果我們和一些“綜述”文章的作者聊聊，他們會(huì)坦誠(chéng)的跟你說(shuō)：“寫(xiě)這個(gè)文章是畢業(yè)需要”，所以我們能責(zé)怪一顆想要畢業(yè)的孩子的心么？

但是我想和朋友們討論的是：這類(lèi)文章能算“綜述”么？嚴(yán)格來(lái)講，不算。那算什么呢？

我認(rèn)為它們只能算是一份又一份學(xué)習(xí)報(bào)告，有些學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的整體研究?jī)?nèi)容把握還是很到位的，至少在一些專(zhuān)用科技詞匯的翻譯上做得比大多數(shù)科技新聞的記者做得好（這對(duì)推動(dòng)我國(guó)科技新聞的水平有幫助）。

好的綜述都是誰(shuí)在寫(xiě)？除了總結(jié)相關(guān)領(lǐng)域的研究外還有別的意義么？
可能有朋友已經(jīng)準(zhǔn)備指著我的鼻子說(shuō)：“小子，你說(shuō)研究生寫(xiě)的綜述不是綜述，那誰(shuí)寫(xiě)的綜述就能算得上是綜述了？”

朋友莫急，別的領(lǐng)域我不能瞎說(shuō)，就我自己參與的這小塊研究領(lǐng)域來(lái)看，綜述（Review Paper）論文均出自在這個(gè)領(lǐng)域干好一陣子，沒(méi)有苦勞只有功勞的“老爺爺/老奶奶”寫(xiě)的（當(dāng)然，老爺爺/老奶奶并非是生理上的老，而是特指學(xué)有所成，術(shù)有專(zhuān)攻，達(dá)到了一般老頭子都難有的學(xué)術(shù)成就）。

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，大多是前輩對(duì)自己從事的領(lǐng)域做一個(gè)全面而平庸的敘述，順便對(duì)目前從事這個(gè)領(lǐng)域的兒子女兒們的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，并在結(jié)尾寫(xiě)上一些給孫子孫女們的話，類(lèi)似于寫(xiě)一份留給子孫后代的閱讀讀物。

綜述論文除了文獻(xiàn)的作用外，它還有我們常常說(shuō)的著書(shū)立說(shuō)的功效，也就是對(duì)于作者而言，這是一個(gè)榮耀。比如，在著名的Review of Modern Physics這個(gè)期刊上，每年都會(huì)登刊諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主的獲獎(jiǎng)演說(shuō)，這演說(shuō)可以視為相關(guān)領(lǐng)域的知名綜述，其彰顯的榮耀無(wú)須多言。

提到著書(shū)立說(shuō)，不得不多說(shuō)兩句，在我國(guó)的高校有個(gè)有意思的現(xiàn)象，在各個(gè)高校之中，涉及到一些專(zhuān)業(yè)課，授課老師幾乎都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)著書(shū)立說(shuō)，這也算是我國(guó)高等教育的一個(gè)特有現(xiàn)象。古人云文章千古事，現(xiàn)在看起來(lái)這個(gè)提法倒有些過(guò)時(shí)了。正所謂上行下效，老師如此也怪不得學(xué)生了。

所以，一篇為了畢業(yè)而發(fā)表的學(xué)習(xí)報(bào)告真的不能說(shuō)是綜述。按照中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)，把這個(gè)說(shuō)成綜述，也是在罵作者。

問(wèn)題在哪里？
盡管閑話了兩句高校教師著書(shū)立說(shuō)的現(xiàn)象、閑話了研究生為畢業(yè)而書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)報(bào)告的現(xiàn)象。但我要真誠(chéng)的說(shuō)：“這些都不能怪老師和學(xué)生?！睘槭裁矗看鸢负芎?jiǎn)單，家家都有一本難念的經(jīng)！

每一個(gè)高校老師背后都有一個(gè)家庭，每一個(gè)研究生背后都有一個(gè)家庭。我們需要看到一位普通的高校教師和普通的研究生背后的那一個(gè)個(gè)普通的家庭。盡管通過(guò)媒體和輿論的宣傳，大多數(shù)人們看到了高校中優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和青年才俊的成功，CCTV似的輿論造神方式，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)榜樣的作用，而忽視了每一個(gè)正常人應(yīng)有的生活，而少有人真正的去關(guān)心高校教師的生活狀況。這就好比我們都知道雷鋒做好事，是一個(gè)好兵，試問(wèn)我們真的了解士兵的真實(shí)生活嗎？

另一方面，近30年來(lái)，改革開(kāi)放思潮的確解放了人們的思想，講成績(jī)論效益成為各行各業(yè)的主流評(píng)價(jià)體系，優(yōu)勝劣汰的機(jī)制是很冰冷和殘酷的。高校教師的科研成果和教學(xué)成績(jī)（著書(shū)立說(shuō)），不僅僅是他一個(gè)人的問(wèn)題，而是他一個(gè)家庭的問(wèn)題，這將決定房貸還能不能換上，孩子還能不能上學(xué)，家里老人還有沒(méi)有贍養(yǎng)費(fèi)的問(wèn)題。

研究生是否能夠拿到學(xué)位（發(fā)表學(xué)習(xí)報(bào)告），也不僅僅是學(xué)生一個(gè)人的問(wèn)題，而將演化成他一個(gè)家庭的問(wèn)題，這將決定他能不能找到一份好的工作，攢夠錢(qián)付首付，買(mǎi)車(chē)子，娶老婆，生孩子，孝順父母等等。

中國(guó)自古有，士可殺不可辱的情節(jié)，不過(guò)大多數(shù)時(shí)候都是“單身漢”士，而“家庭”士多有顧慮，最終都會(huì)演變?yōu)闇婧Ｒ凰?，成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一名游戲規(guī)則遵守者。盡管瞻前顧后大多難以把握機(jī)遇，成就事業(yè)，但父母、老婆和孩子仍然還是一個(gè)尋常中國(guó)人工作和生活的重心。

小結(jié)
這篇博文我從研究生應(yīng)不應(yīng)該發(fā)表綜述論文這個(gè)話題，簡(jiǎn)單談了談我的看法，聊了聊綜述論文背后的故事。如果我們真的用心去看，去思考，我們不難發(fā)現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ魃钪袝?huì)有一些不合乎規(guī)矩但合乎情理的事情。這也讓我思考，到底是規(guī)矩重要還是情理重要？

后記
在之前的博文中，我有談到我國(guó)最大的問(wèn)題是人才太多，優(yōu)秀人才太多，而人才出路還有限，缺乏一個(gè)更為完善的環(huán)境去激勵(lì)人才成長(zhǎng)。與其爭(zhēng)論研究生該不該發(fā)表“綜述論文”，我建議大家還不如討論討論如何建立一個(gè)更有利于我國(guó)年輕人成長(zhǎng)的人才激勵(lì)環(huán)境？

試想，讓研究生數(shù)量和質(zhì)量更合理，還會(huì)出現(xiàn)大量學(xué)生一天無(wú)所事事、打打游戲、談?wù)剳賽?ài)、寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告、混混畢業(yè)、考個(gè)公務(wù)員……這樣的情況嗎？

之前，我寫(xiě)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。今天，我把這句話改為：“天公啊你慢些，請(qǐng)讓我們育好現(xiàn)有的人才吧！”

來(lái)源：周強(qiáng)科學(xué)網(wǎng)博客

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