這就是為什么你應該給新生兒唱童謠的原因

根據一項新的研究，只有幾個月大的嬰兒會從童謠和其他唱歌談話中學到更多，而不是標準的嬰兒咿呀學語。語言基礎在嬰兒中。

這是因為他們的大腦首先學會處理語音的節(jié)奏 - 這有助于他們開始區(qū)分單詞 - 早在他們能夠區(qū)分構成單詞的不同聲音之前，這似乎在大約七個月時開始。

該研究使用腦成像來測試幼兒對節(jié)奏信息（強調不同音節(jié)和音調變化）的反應拼音信息（語音中最小的聲音元素，如聲音“pa”與“ba”）。

根據英國劍橋大學和愛爾蘭都柏林大學的研究小組的說法，腦部掃描顯示新生兒還沒有準備好完全處理語音信息前幾個月他們的生活。

“我們的研究表明，直到大約七個月時，單個語音才能得到可靠的處理，盡管大多數嬰兒此時可以識別出熟悉的單詞，如'瓶子'。說來自劍橋大學的神經科學家烏莎·戈斯瓦米（Usha Goswami）。

“從那時起，個別語音的聲音仍然非常緩慢地添加 - 太慢而無法形成語言的基礎。

在一組 50 名 4 個月、7 個月和 11 個月大的嬰兒中記錄了大腦活動的模式，同時他們觀看了小學老師唱童謠的視頻。然后使用定制的算法來分析腦電波，以了解這些聲音是如何被解釋的。

將大腦活動的讀數與類似的成人掃描進行比較，以了解語言理解的進展情況。研究人員發(fā)現(xiàn)，語音編碼是逐漸出現(xiàn)的，從唇音（如嬰兒）和鼻音（如“m”中的“m”媽媽).

然而，在七個月之前，研究小組觀察到對童謠模式的反應更加一致，如旋律和音高的起伏。一起姊妹研究的結果，這表明語言學習是從節(jié)奏開始的。

“嬰兒可以使用腳手架或骨架等節(jié)奏信息來添加語音信息，”說戈斯瓦米。

“例如，他們可能會了解到英語單詞的節(jié)奏模式通常是強弱的，如'爸爸'或'媽媽'，重音在第一個音節(jié)上。當聽自然語音時，他們可以使用這種節(jié)奏模式來猜測一個單詞在哪里結束，另一個單詞從哪里開始。

到目前為止，普遍的共識是我們通過語音學習語言，將構建塊拼湊在一起以形成單詞，然后是句子，然后從這里繼續(xù)。但這并不能完全解釋語言發(fā)展中的一些變化。

這項研究支持了節(jié)奏是更重要的是在發(fā)展語音方面，特定的節(jié)奏——每秒大約兩次的強音節(jié)——是世界上所有語言所共有的。

“父母應該盡可能多地與嬰兒交談和唱歌，或者使用嬰兒導向的言語，如童謠，因為這會對語言結果產生影響，”說戈斯瓦米。

該研究已發(fā)表在自然通訊.

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